Investigadores de Penn State PRO Wellness identifican las preocupaciones del personal escolar sobre la reapertura segura durante una pandemia
Las preocupaciones sobre la viabilidad del distanciamiento social, los resurgimientos del COVID-19 y la disponibilidad incierta de suministros de salud fueron las principales preocupaciones que el personal escolar tuvo con la reapertura de las escuelas durante el año académico 2020-2021, según la Facultad de Medicina de Penn State e investigadores de Penn State PRO Wellness. La identificación y comprensión de las preocupaciones del personal puede ayudar a las comunidades escolares y a las organizaciones nacionales a abordar las brechas y las necesidades cambiantes a medida que las escuelas continúan respondiendo a la pandemia covid-19.
La pandemia COVID-19 obligó a cerrar ampliamente los edificios físicos y la instrucción tradicional en persona en la primavera de 2020. Más de 124,000 escuelas públicas y privadas de los Estados Unidos fueron cerradas por el resto del año escolar, lo que resultó en meses de instrucción en persona perdida para más de 55 millones de niños.
“Las escuelas son fundamentales para el desarrollo infantil y adolescente y proporcionan a los estudiantes aprendizaje académico, nutrición confiable y servicios de salud mental,” dijo la Dra. Deepa Sekhar, profesora asociada de pediatría. “Como resultado, muchas organizaciones abogaban por que las decisiones políticas para el año escolar 2020-2021 se centraron en el objetivo de que los estudiantes estuvieran físicamente presentes en las aulas tanto como fuera posible.”
Sekhar y un equipo de investigadores se asociaron con la Asociación Americana de Salud Escolar para diseñar y distribuir una encuesta entre mayo y junio de 2020 a más de 7,460 miembros del personal escolar en todo el país. El equipo analizó los resultados de 375 empleados escolares que representan a 45 estados, quienes indicaron su nivel de preocupación por el entorno físico, los servicios de salud y los desafíos de salud mental a nivel individual de los niños, la escuela y la comunidad.
Sekhar dijo que el objetivo era identificar áreas de preocupación relacionadas con la reapertura de las escuelas y proporcionar esa información a las organizaciones nacionales con el fin de iniciar el diálogo sobre cómo las escuelas podrían reabrirse de forma segura.
“La información que hemos recopilado sigue siendo relevante hoy en día a medida que las escuelas continúan la transición entre la instrucción virtual, híbrida y en persona basada en las tasas de transmisión COVID-19 en sus comunidades,” dijo Sekhar.
Krista Pattison, Alicia Hoke, Eric Schaefer y Jeanie Alter de la Facultad de Medicina de Penn State también contribuyeron a esta investigación. Los autores no declaran conflictos de intereses ni apoyo financiero para esta investigación.
Lea el estudio completo en el Journal of School Health
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